立即報(bào)名：2022事業(yè)單位公基金點(diǎn)樂(lè)學(xué)班

事業(yè)單位面試內(nèi)容分為三類(lèi)：綜合類(lèi)，教育類(lèi)，醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)。

1、綜合類(lèi)

①結(jié)構(gòu)化

事業(yè)單位的結(jié)構(gòu)化面試重點(diǎn)考核六大題型：

自我認(rèn)知：

自我認(rèn)知是事業(yè)單位的重點(diǎn)考核題型，側(cè)重求職動(dòng)機(jī)和能崗匹配的考核，往往是很多省市事業(yè)單位面試的第一題。

自我認(rèn)知主要有兩種考核題型，一種是求職動(dòng)機(jī)，一種是能崗匹配。求職動(dòng)機(jī)重點(diǎn)考核考生的考試動(dòng)機(jī)，題目的設(shè)定主要為詢(xún)問(wèn)考生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、能力、經(jīng)歷、愛(ài)好、考試動(dòng)機(jī)和自我評(píng)價(jià)等等，簡(jiǎn)而言之，求職動(dòng)機(jī)題型側(cè)重對(duì)于考生自身情況的考核;能崗匹配，顧名思義是指能力和崗位需求相匹配，正因如此，能崗匹配題型側(cè)重考核考生工作層面的相關(guān)能力，比如執(zhí)行力、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、組織文化等等，簡(jiǎn)而言之，能崗匹配題型側(cè)重考核考生的能力是否與崗位相匹配。

綜合分析：

綜合分析題型是事業(yè)單位考試的必試題型，難度，選材最廣。各個(gè)省市對(duì)于綜合分析的考核偏重有所不同，所以，考生需要對(duì)所報(bào)省市的考情有所了解，才能有針對(duì)性的備考。

綜合分析重點(diǎn)考核社會(huì)現(xiàn)象、公共政策、名言俗語(yǔ)、哲理故事、原理效應(yīng)和漫畫(huà)六大類(lèi)題型，每種題型的特點(diǎn)與公務(wù)員相似，甚至事業(yè)單位經(jīng)常出現(xiàn)公務(wù)員真題，難度總體比公務(wù)員低。個(gè)別地市出題比較偏，比較難，但是，總體水平要比公務(wù)員簡(jiǎn)單。

人際關(guān)系：

事業(yè)單位的人際關(guān)系往往涉及的是基層干群之間的關(guān)系，常見(jiàn)的是與領(lǐng)導(dǎo)，與同事和與群眾的關(guān)系處理。社區(qū)工作者側(cè)重于社區(qū)問(wèn)題的解決，三支一扶更加側(cè)重于村民關(guān)系的協(xié)調(diào)，其他單位在人際關(guān)系方面的考核與公務(wù)員考試類(lèi)似。

目前公職考試的趨勢(shì)是淡化題型，人際關(guān)系和情景應(yīng)變的界限越來(lái)越模糊，需要考生明確這種變化趨勢(shì)。二者的區(qū)別，主要體現(xiàn)在人際關(guān)系更加側(cè)重于和諧的解決問(wèn)題，情景應(yīng)變更加側(cè)重于圓滿(mǎn)的解決問(wèn)題。

組織管理：

事業(yè)單位的組織管理題目難度較低，考核的活動(dòng)類(lèi)型也是常見(jiàn)的幾種，比如調(diào)查、宣傳、接待等等，與公務(wù)員的區(qū)別在于考核的更加偏重于基層單位，更加注重活動(dòng)的重點(diǎn)細(xì)節(jié)，看中考生組織協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌管理的能力。

情景應(yīng)變：

情景應(yīng)變題型的考核比較簡(jiǎn)單，與人際關(guān)系題型緊密相連，二者的界限越來(lái)越模糊，常見(jiàn)的情景是工作突發(fā)事件的處理，群眾利益的爭(zhēng)端，網(wǎng)絡(luò)信息的不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題，難度偏低。

言語(yǔ)表達(dá)：

言語(yǔ)表達(dá)題型在事業(yè)單位的考核中比例偏低，很多省市從未考過(guò)。目前考過(guò)的省份，重點(diǎn)側(cè)重于串詞、演講，現(xiàn)場(chǎng)模擬近兩年開(kāi)始增加，總體而言，難度一般。

②無(wú)領(lǐng)導(dǎo)

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)可以分為選擇類(lèi)、排序類(lèi)和開(kāi)放類(lèi)三大類(lèi)。選擇類(lèi)又分單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇兩種類(lèi)型，單項(xiàng)選擇是指題目中列出多個(gè)選項(xiàng)，考生需從中選擇一個(gè)選項(xiàng)并通過(guò)小組討論，小組成員最終達(dá)成一致性意見(jiàn);多項(xiàng)選擇是指題目中列出多個(gè)選項(xiàng)，考生從中選出部分選項(xiàng)并通過(guò)小組討論，小組成員最終達(dá)成一致性意見(jiàn)。

排序類(lèi)是選擇類(lèi)題型的變形，排序類(lèi)比選擇類(lèi)多了一個(gè)排序的過(guò)程，排序類(lèi)分兩種，一種是部分排序，一種是全部排序。部分排序是目前的考試重點(diǎn)題型，全部排序難度較高，目前考核相對(duì)較少。

開(kāi)放類(lèi)題目形式類(lèi)似與材料題，很多細(xì)節(jié)考核也類(lèi)似于結(jié)構(gòu)化，但是，由于按照無(wú)領(lǐng)導(dǎo)的考核細(xì)節(jié)進(jìn)行，所以，是目前無(wú)領(lǐng)導(dǎo)新型的考試方式。

2、教育類(lèi)

①說(shuō)課、試講 筆試成績(jī)排名之后，根據(jù)公告規(guī)定的比例篩選進(jìn)入面試的人選。由于教師崗位的特殊性，所以教師崗位的面試一般和普通崗位的面試形式有很大的差異性，事業(yè)單位其他崗位一般用結(jié)構(gòu)化的方式考核，而教師崗位的考核形式多數(shù)地區(qū)為試講或者說(shuō)課。 具體的考核形式試講還是說(shuō)課要依照公告為準(zhǔn)。

②結(jié)構(gòu)化 事業(yè)單位教育類(lèi)考試包括教師資格考試和教師招聘考試兩大部分內(nèi)容，目前來(lái)說(shuō)，這兩類(lèi)考試在形式上各省份并未達(dá)成一致，在考情上也呈現(xiàn)出多元、多變的特點(diǎn)。

3、醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)

從目前事業(yè)單位招錄考試情況來(lái)看，面試工作根據(jù)崗位特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)要求，可采用專(zhuān)業(yè)測(cè)試、結(jié)構(gòu)化測(cè)試、情景模擬、試講、答辯及實(shí)際操作等多種方式組織。而醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)事業(yè)單位面試主要采取結(jié)構(gòu)化面試或?qū)嶋H操作(技能操作)的方式進(jìn)行。

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